Читать работу online по теме: педагогика шпоры. Принципы семейного. Педагогика: наука и искусство, предмет изучения педагогики. Этапы становления и развития педагогики как науки. Педагогич.отрасль знаний является одной из самых древних. Сначала развивалась на уровне эмперики(опыт,практики).Имеющийся опыт взросления передавали детям с целью подготовки их к жизни. В Др.Греции, Афинах и Спарте зародились первые методы воспитания и обучения(беседа,лекция,упражн-я)с развитием общ-ва накапливались знания,лит воспитание детей и передавать их малому поколению стало сложнее. Термин педагогика зародился в Др.Греции.Педагогом называли раба, который провожал господских детей в школу.Педагог-детоводитель.В последствии стали называть людей,которые занимались воспитанием и обучением детей. Можно выделить этапы развития пед -го знания: 1.Развитие и формирование народной педагогики в виде традиций и обычаев. 2.Зарождение педагогич.идей внутри философии(Платон,Аристотель). 3.Формирование педагогич.взглядов и теорий в рамках философии(Локк,Руссо). 4.Появление концепций, основанных на пед. Практике и эксперименте. Сложились 3 точки зрения что представляет собой педагогика:1)Педагогика междисциплинарн.область знаний и у нее нет предмета изучения.2)Педагогика прикладная дисциплина,теории не имеет,а лишь использует ученые др.наук,прежде всего у психологии,социологии.3)Педагогика самост.дисциплина и у нее есть опыт и предмет изучения. Предмет изучения пед-ки: 1.Закономерности воспитания и обучения человека. 2.Пед.процесс, вкл. Воспитание и обучение. 3.Образование как целостный пед.процесс. Все подходы взаимосвязаны и изучают процесс целенаправленногого развития и формирование личности в условиях воспитания. Объектом пед-ки принято считать систему пед.явлений,с развитием личности,т.е.процесс образования.Педагогика-упорядоченная система знаний,которая раскрывает сущность процессов воспитания,обучения и образования. Научно-педагогическое исследование, его характеристика, принципы организации, этапы. Методы научного исследования – это приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверную информацию, использующуюся для построения научных теорий и проверки их истинности. Такие исследования могут быть теоретическими и опытно–экспериментальными. В педагогике активно используются оба эти метода. Методы, используемые в педагогике, могут быть как педагогическими, так и привлеченными из других наук: психологии, социологии, физиологии, математики и пр. Стремясь быть точной наукой, педагогика широко использует опытно–экспериментальные методы. К их числу относится педагогическое наблюдение: фиксация и сбор информации о непосредственном поведении объектов исследования. Наблюдение может использоваться как самостоятельный метод и как вспомогательный. Активной формой изучения объекта является исследовательская беседа. Существуют и такие методы исследований, как анкетирование, интервьюирование, экспертная оценка, анализ документов. Психофизиологические методы и методики (например, изучение психических состояний детей) В таких исследованиях фиксируется протекание физиологических процессов.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |